Fondation des Espaces Ksourien - Développement Communautaire et lutte contre la pauvreté

Avec la participation del'Ecole Polytechnique d'Architecture et d'Urbanisme d'Alger et l'Ecole d'Architecture de Paris Val de Seine

ATELIER D'ECHANGE INTERNATIONAL
Table des matières
Table des matières....................................................................................1
Préambule ...................................................................................................4
Liste des participants ................................................................................5
Lexique .........................................................................................................7
Liste des annexes .....................................................................................8
Programme .................................................................................................9
I. Présentation générale .........................................................................10
1. Objectifs ................................................................................................10
2. Organisation et programme ..............................................................11
3. Conclusion ............................................................................................12
II. Visite 1, ville de Taghit .........................................................................13
1. Situation .................................................................................................13
2. Morphologie du site .............................................................................13
3. Description de la ville moderne de Taghit ......................................13
4. Espaces et formes urbaines .............................................................13
5. Equipements existants .......................................................................14
6. Habitat ....................................................................................................14
7. Matériaux ................................................................................................15
8. Comportement de la ville par rapport aux valeurs paysagères ..15
9. Conclusion ............................................................................................15
III. Visite 2, Ksar de Taghit ......................................................................20
1. Définition du ksar .................................................................................20
2. Situation, naissance et évolution du ksar de Taghit .....................20
3. Visite a l'intérieur du ksar ...................................................................21
3.1 Circulation principale dans le ksar ................................................21
3.2 Matériaux utilisés ..............................................................................22
4. Restauration et devenir du ksar .......................................................22
5. Conclusion ...........................................................................................22
IV. Visite 3, Ksar Boukaïs .......................................................................29
1. Situation ................................................................................................29
2. Un mobilier urbain expérimental .....................................................29
3. Le système urbain du ksar ...............................................................30
4. La maison du Caïd .............................................................................30
5. Conclusion ...........................................................................................31
V. Visite 4, Ksar Mougheul .....................................................................40
1. Site et implantation .............................................................................40
2. Description : .........................................................................................40
2.1 La place centrale ..............................................................................40
2.2 Les ruelles : .......................................................................................40
2.3 L'habitation .........................................................................................41
2.4 Les matériaux ....................................................................................41
2.5 L'eau ....................................................................................................42
2.6 Conclusion .........................................................................................42
VI. Chantier expérimental et construction ...........................................49
1. La partie théorique ..............................................................................49
2. La partie pratique ................................................................................49
2.1 La brique de terre « la toba » .........................................................49
2.2 Le mortier ...........................................................................................50
3. Les étapes de la construction du toit ..............................................50
4. Conclusion ...........................................................................................50
VII. Le biotope ...........................................................................................55
VIII. Problématiques et thématiques ...................................................63
Composition des groupes de Travail et développement des thèmes ......................................................................................................63
1. Développement local .........................................................................64
1.1 Introduction ........................................................................................64
1.2 Bases économiques .......................................................................64
1.3 Formation ...........................................................................................65
1.4 Tourisme ............................................................................................66
1.5 Planification : .....................................................................................66
1.6 Conclusion ........................................................................................66
2. Ecosystème .........................................................................................67
2.1 Définition de l'écosystème : ...........................................................67
2.2 Palmeraie : valeur vivrière : ............................................................67
2.3 Assainissement : .............................................................................67
2.4 Valeurs paysagères : ......................................................................68
2.5 Lutte contre la désertification ........................................................68
2.6 Conclusion ........................................................................................68
3. Formes urbaines et peuplement ....................................................68
3.1 Introduction : .....................................................................................68
3.2 Ksar et développement urbain : ...................................................69
3.3 Structure et dimensionnement : ...................................................69
3.4 Réglementation foncière : .............................................................70
3.5 Transfert des caractéristiques : ...................................................70
3.6 Conclusion : .....................................................................................70
4. Habitat .................................................................................................70
4.1 Introduction ......................................................................................70
4.2 Le bien être : ....................................................................................71
4.3 Le confort thermique : ....................................................................71
4.4 L'occupation des espaces : ..........................................................71
4.5 Typologie ..........................................................................................71
4.6 Coût d'économie du logement : ..................................................72
4.7 Auto construction ............................................................................72
4.8 Matériaux ..........................................................................................72
4.9 Proximité des services ..................................................................73
4.10 Conclusion ....................................................................................73
5. Construction et architecture ............................................................74
5.1 Introduction ......................................................................................74
5.2 Matériaux et mise en œuvre : .......................................................74
5.3 Styles et expression architecturale : ..........................................75
5.4 Conclusion : ...................................................................................75
6. Patrimoine et modernité .................................................................75
6.1 Identités locales et évolution des sociétés contemporaines 76
6.2 Quel patrimoine ? ...........................................................................76
6.3 Devenir du patrimoine ...................................................................76
IX. Annexes .............................................................................................77

Préambule
Le voyage organisé dans la région du Sud-ouest Algérien et notamment la vallée de la Zousfana et Taghit, petite oasis à 90 KM de Bechar ; a permis de réunir et faire se rencontrer un groupe d'étudiants (10) de l'école d'architecture Paris Val de Seine avec leurs camarades Algériens (14) de l'école polytechnique d'architecture et d'urbanisme d'Alger. Ils étaient accompagnés par leur professeurs respectifs, Mr Bernard Haumont et Mme Ghania Lahlouh.
Rentrant dans le cadre des échanges de coopération culturelle et scientifique, ce séjour Algérien du 07 au 14 février 2004 s'inscrit dans le programme d'un Atelier commun « Patrimoine et Modernité » défini par la convention d'échanges pédagogiques entre les deux écoles depuis 2001.
Le choix du site de Taghit n'est certainement pas fortuit et renvoie à deux critères essentiels dans l'orientation et les objectifs assignés à ce séjour.
D'une part l'intérêt pour la découverte du Ksar de Taghit reconnu et inscrit comme patrimoine national : celui-ci représente un cas exemplaire dans la revitalisation des espaces Ksourien comme une leçon d'une démarche participative et globale.
D'autre part et paramètre non négligeable, la présence de l'association « Fondation des Espaces Ksourien » représentée par Messieurs Younes Maïza et Tarek Benmohamed, dont l'aide et la contribution incontournable dans la confection du programme de visites et de travail ont rendu le séjour riche et attrayant.
Le dynamisme, la disponibilité de tous les membres de l'association et leur implication total dans le déroulement de ce séjour sont des atouts dont nous ne pouvions nous passer pour assouvir la curiosité et l'enthousiasme qui a caractérisé le groupe d'étudiants tant Algériens que Français.
Les contacts étroits et spontanés établis entre nos jeunes étudiants –architectes et les habitants ont pu offrir un cadre idéal d'immersion et de confrontation à une réalité culturelle sociale et environnementale dont les enseignements qu'ils ont pu en tirer resteront probablement une expérience humaine et cognitive particulière dans le cadre de leur formation.

Liste des participants

Nom – Prénom	Fonction	Etablissement
Aliouane Sofiane	Etudiant	EPAU
Allard Delphine	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Badi Benaissa	Etudiant	Ecole VAL DE SEINE
Balbouzi Sabeur	Etudiant	EPAU
Benallal Soumia	Etudiante	EPAU
Benallegue Lilia	Etudiante	EPAU
Bendjellit Nezly	Etudiante	EPAU
Benmohamed Tarek	Architecte	Fondation Espace Ksourien
Benzine Lamia	Etudiante	EPAU
Boinet Aurélie	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Boulefekhar Sarah	Etudiante	EPAU
Bourdache Nassiba	Etudiante	EPAU
Chieb Smail	Architecte	Fondation Espace Ksourien
Chintaram Vinesch	Etudiant	Ecole VAL DE SEINE
Ferhat Mohamed Rédha	Etudiant	EPAU
Foulani M'barek	Agent de terrain	Fondation Espace Ksourien
Hamouine Abdelmadjid	Ingénieur	Fondation Espace Ksourien
Haumont Bernard	Enseignant	Ecole VAL DE SEINE
Kunz Roxane	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Lahlouh Ghania	Enseignante	EPAU
Lefevre Martin	Etudiant	Ecole VAL DE SEINE
Mahfouz Soulafa	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Maiza Younes	Architecte	Fondation Espace Ksourien
Mammeri Laid	Technicien supérieur	Fondation Espace Ksourien
Mhamdi Mostefa Kamel	Etudiant	EPAU
Michel Guillaume	Etudiant	Ecole VAL DE SEINE
Mohammedi Nadir	Etudiant	EPAU
Mokri Zohra	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Rozet Mathilde	Etudiante	Ecole VAL DE SEINE
Salemkour Linda	Etudiante	EPAU
Sebki Toufik	Etudiant	EPAU
Tabbouche Lamia	Architecte	Fondation Espace Ksourien
Tadjadit Abdelkrim	Etudiant	EPAU

Lexique

Aïn e'dar	Puit de lumière
Ajna , Ajine	Pâte.
Bab	Porte.
Darja	Marche.
Droj	Escalier.
Ghbar	Fumier
Ghobra	Poussière.
Jrid	Branchage de palmiers
Mellassa	Truelle.
Nakhla	Palmier
Qarnef	Crosses de palmiers
Taïne	Argile.
Toba, pluriel Tob	Brique de terres.
Touiza	Entraide
Trab	Terre.
Wast e'dar	Patio

Liste des annexes

1. Pèlerinage aux sources de notre Humus, Ksar de Taghit, œuvre écrite, Fondation des Espaces Ksourien.
2. Plan Topographique de la ville de Taghit.
3. Exposé BTS, Monsieur Hamouine Abdelmadjid.
4. Plans du Ksar de Mougheul.
5. Plans du Ksar de Boukaïs
6. Ambiances de travail.
7. Croquis Vinesh Chintaram
8. Liste des coordonnées des participants.
9. Album photographique du séjour en CD.

Programme

Samedi 07 février 2004 :
12h 30 Arrivée des participants à Bechar et transfert à Taghit
14h 00 Déjeuner à l'hotel
16h 30 Installation des participants à l'Hôtel de Taghit.
17h 00 Présentation des participants et du programme de séjour.
19h 30 Dîner à l'Hôtel de Taghit.
21h 30 Briefing et Feedback.
Dimanche 08 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Visite du village de Taghit.
12h 30 Déjeuner à l'auberge du Ksar.
14h 30 Visite du Ksar de Taghit.
17h 00 Visite du fort de l'éperon et vue panoramique.
19h 30 Dîner à l'hôtel.
21h 30 Briefing et Feedback.
Lundi 09 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Visite du ksar de Boukaïs .
12h 30 Déjeuner au ksar de Boukais.
14h 30 Visite du ksar de Mougheul.
17h 30 Retour à Taghit.
19h 30 Dîner à l'hôtel de Taghit.
21h 30 Briefing et Feedback
Mardi 10 février 2004:
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Atelier chantier expérimental.
12h 30 Déjeuner au chantier.
14h 30 Atelier chantier expérimental.
17h 30 Débats.
19h 30 Couscous à l'auberge du ksar de Taghit.
21h 30 Briefing et Feedback
Mercredi 11 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 visite guidée aux gravures rupestres.
12h 30 Déjeuner traditionnel dans le jardin du ksar de Barrebi.
14h 30 Randonnée sur la falaise des balcons de Taghit .
19h 30 Dîner à l'hôtel de Taghit.
21h 30 Briefing, Feedback et confection du rapport de séjour.
Jeudi 12 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Atelier de problématiques et thématiques.
12h 30 Déjeuner à l'hôtel de Taghit.
14h 30 Atelier de problématiques et thématiques.
19h 30 Dîner à l'hôtel de Taghit.
21h 30 Briefing, Feedback et confection du rapport de séjour.
Vendredi 13 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Confection du rapport de séjour.
12h 30 Déjeuner à l'hôtel de Taghit.
14h 30 Finalisation du rapport de séjour.
19h 30 Fête et clôture d'Atelier.
Samedi 14 février 2004 :
08h 00 Petit déjeuner.
09h 00 Départ des participants à l'aéroport de Bechar.
12h 30 Départ à Alger.

I. Présentation générale

Le document qui suit rend compte du travail des étudiants algériens et français réunis dans l'atelier commun Patrimoine et modernité (EPAU-EAPVS) mené à Taghit en févier 2004, en coopération avec la Fondation des espaces ksourien.
1. Objectifs

Cet atelier correspond à quatre objectifs, simultanément poursuivis :

1. favoriser les échanges entre étudiants algériens et français, afin de développer des interconnaissances culturelles fortes ainsi qu'une meilleure appréciation des diversités pédagogiques réciproques : les modalités résidentielles et organisationnelles de cet atelier ont contribué de façon intense à la vitalité de ces échanges, tant de façon informelle que plus organisée ;

2. développer des approches concrètes et in situ de situations urbaines, paysagères et architecturales spécifiques, évidemment différentes de celles qui existent dans les contextes de l'urbanisation métropolitaine et auxquelles les étudiants de l'EPAU et de l'EAPVS sont plus habituellement confrontés : Taghit, les espaces ksourien, la vallée de la Zousfana et ses palmeraies constituent des cas exemplaires pour des approches « déplacées » ;

3. encourager l'appréhension et la maîtrise d'outils d'analyse et de problématiques architecturales, urbaines et paysagères pertinentes à l'égard des situations ksourienne, puisque les instruments et les concepts plus ou moins canoniques de l'analyse architecturale et du projet urbain s'avèrent insuffisants, voire inadaptés : les problèmes relatifs à la réhabilitation des ksour et au développement des villes et villages de la vallée fournissent des terrains propices à ces déplacements analytiques et conceptuels, et donc finalement pédagogiques ;

4. nourrir les approches et l'appréhension des questions inscrites dans la thématique générale de l'atelier commun Patrimoine et modernité, puisque les problèmes de la conservation, de la restauration et de la réutilisation des patrimoines bâtis que constituent les ksour prennent forcément place dans des perspectives qui ne peuvent ignorer les contraintes et les nécessités contemporaines du développement économique, social et culturel.

2. Organisation et programme

Le programme de travail, initié par l'EPAU et largement préparé par les membres de la Fondation des espaces ksourien, a mêlé :
- des visites guidées et commentées de Taghit et de son ksar, d'autres ksour (Boukaïs, Mougheul, Berrebi) et de la vallée pour favoriser l'appréhension des bâtis, des sites et des territoires ainsi que des approches comparatives ;
- des démonstrations in vivo d'opérations de réhabilitation et de restauration et un atelier pratique de construction pour favoriser des relations concrètes aux matériaux traditionnels et à leur mise en œuvre.
- des séances de travail, collectives et par petits groupes, soutenant les évaluations des activités quotidiennes et les élaborations plus formelles qu'elles permettent d'engendrer.
Le programme détaillé est présenté plus loin.
Pour mener à bien ce programme riche et divers, les étudiants algériens et français ont constitué six groupes de travail, composé chacun de quatre étudiants de nationalité différente. Chacun de ces groupes de travail, outre leur participation aux séances collectives d'évaluation et d'élaboration, ont rempli deux tâches principales :
1. rendre compte quotidiennement de façon orale d'abord et ensuite écrite, discutée et corrigée par l'ensemble des participants, des activités de chacune des journées ou des demi-journées.
2. mettre en forme de façon synthétique, à nouveau sous forme orale et écrite, discutée et corrigée collectivement, des problématiques et des thématiques générales identifiées pour le développement de Taghit, la réhabilitation de son ksar et l'avenir de sa palmeraie.

De la sorte, des dynamiques pédagogiques permanentes entre travail particulier (comptes-rendus et approches thématiques) et travail collectif ont été maintenues et développées au fil des jours.

3. Conclusion

Avant de prendre connaissance de ce dossier, deux remarques peuvent être faites :

1. il s'agit essentiellement d'un travail dont les finalités pédagogiques sont premières, et à ce titre ce document ne peut rendre compte de la totalité et surtout de la richesse des échanges et des discussions, des expériences et des formes pratiques mises en œuvre sur le terrain. Il ne peut également et évidemment supporter la comparaison avec un travail plus scientifique ou professionnel mieux documenté et plus intense : certaines naïvetés ont été ainsi conservées pour garder à ce document sa fraîcheur juvénile ;

2. il s'agit d'un travail commun aux étudiants algériens et français, dont chacun va pouvoir se saisir maintenant dans le cadre de ses cursus et enseignements respectifs pour prolonger et approfondir ce qui a été esquissé ensemble, à Taghit.