Chantier expérimental mené avec la contribution de la communauté européenne.

1. Chantier international expérimental
Dans le cadre du projet de réhabilitation du ksar de Taghit et afin d'œuvrer pour que l'identité ksourienne soit identifiée et réhabilitée. Un atelier a eu lieu du 09 au 25 avril 2003, avec une composante de sept participants étrangers et des invités nationaux ainsi que l'encadrement.
L'encadrement de l'atelier composé du modérateur formateur, de l'agent de suivi et d'évaluation ainsi que le secrétaire d'atelier ont avec les participants mené les travaux en concertation afin de répondre aux objectifs des deux parties. Une extension possible de cet atelier reste le colloque prévu en juin 2003 dans le cadre de l'année de l'Algérie en France sous l'intitulé « Parole d'Hommes en acte ».
Le déroulement de l'atelier a été marqué par un esprit de travail en groupe, une bonne organisation et une participation assidue.
2. Présentation de l'atelier
a. Liste des participants

LES PARTICIPANTS
Michèle COTTEN Présidente « la Valenne ».
Eric BAPTISTA Décorateur plasticien.
Benoît DARGENT Architecte
Paul DE ROOS Artiste peintre.
François GUIHARD Ouvrier qualifié construction en terre.
Manon HAUSEMANN Etudiante Architecture.
Patrice LARGY Technicien aménagement scénique.

LES INVITES
Mounir SERIANE Architecte
Wassila AZZIZI Architecte
Leila BENDEHINA Ingénieur

L'ENCADREMENT
Tarek BENMOHAMED Formateur Modérateur.
Laïd MAMERI Agent de suivi et d'évaluation.
Djaafer BAKHTI Secrétariat Atelier.
Younes MAÏZA Chef de Projet.

APPUI ENCADREMENT
Lakhdar BELBOUKHAR Maître Artisan.
Mebarek FOULANI Maître Artisan.
Abderrahmane HOUARI Maître Artisan.

b. Organisation de l'atelier
i. Attentes et objectifs des participants.
Les objectifs et attentes des participants ont été abordés lors de la séance de présentation. Un programme a été distribué et discuté en fonction de la composante hétérogène de l'atelier. Un débat a eu lieu pour recadrer le programme et l'emploi du temps afin de répondre aux attentes et objectifs des participants et de l'encadrement de l'atelier.
ii. Partage de tâches
Un partage des tâches de l'atelier a été discuté pour garantir la participation et l'implication de l'ensemble pour la réussite de cet atelier. Outre le modérateur formateur, l'agent de suivi et le secrétariat, des petits sous groupes ont été formés pour un appoint à l'organisation.
Un sous groupe suivait les menus de déjeuner et dîner ainsi que les pauses thé en concertation avec l'ensemble des participants. Un autre sous groupe suivait les soirées festives pour plus de contacts avec les associations artistiques de Taghit. L'intervention du modérateur se fait lorsque des cas de superpositions et de conflits risquent de d'apparaître.
iii. Baromètre de motivation
L'agent de suivi et d'évaluation relève la motivation quotidiennement et en fin de chaque journée. Une courbe de motivation permet à l'encadrement de l'atelier de vérifier la volonté de participation de l'ensemble des participants. Le baromètre de motivation est lié à la qualité de l'encadrement et aux travaux effectués. L'intégration des facteurs informels, tels que l'ambiance générale, l'entente du groupe restent déterminants.
iv. Feedback
Le feedback permet à l'encadrement de l'atelier de jauger le niveau de transmission des messages, d'opérer les rectifications nécessaires s'il y a lieu et d'ajouter le savoir faire en répondant aux questions ouvertes.
L'encadrement détermine le sous groupe chargé du feedback, ce dernier organise un brainstorming pour faire une synthèse de la journée à travers des réponses aux questions suivantes :
•Qu'est ce qu'on a fait ?
• Qu'est ce qu'on a appris ?
• Qu'est ce qu'on a ressenti ?
• Quelles sont les questions qui sont restées ouvertes ?

L'intérêt du feedback réside dans le fait qu'il permet :

• un rappel de toutes les activités de la journée à travers tout ce qui a été fait, thèmes et questions traitées.
• Une mise au point sur les éléments nouveaux que les participants ont appris.
• Retracer l'ambiance de travail de la journée à travers des sensations des participants.
• Faire le point sur les aspects qui ne sont pas suffisamment compris ou des questionnements suscités par le programme de la journée.
3. Le mini projet
Le mini projet a été défini en concertation avec les participants. Il s'agit d'une parcelle de maison en mauvais état mise à disposition du projet pour le chantier. Après avoir visité le ksar, le lieu d'intervention la parcelle en question, des discussions entre les participants et encadrement de l'atelier ont eu lieux sur site et en salle de travail pour définir ensembles les actions à mener répondant aux attentes du groupe d'une part et des individus d'autre part.
La définition du mini projet a été faite à posteriori. Après avoir eu une idée sur l'espace ksourien, sur le ksar de Taghit et sur les différentes techniques constructives anciennes locale. Le groupe après concertation, même avec le propriétaire de la parcelle, a dégagé les orientations suivantes :
• Définir le périmètre d'intervention,
• D'évaluer l'état des lieux,
• De relever l'objet d'intervention,
• Définir les objectifs à atteindre.
Les orientations ont été pris en charge par des sous groupes de participants et invités modéré, au besoin, par le formateur modérateur afin d'arriver aux objectifs assignés lors des séances de travail en salle. L'agent de suivi et d'évaluation assiste le groupe en cours d'exécutions de tâches. L'encadrement de l'atelier met à disposition des participants le matériel nécessaire à l'exécution de tâches et une assistance technique de Maîtres artisans.
4. Définition d'objectifs
• Valoriser l'espace ksourien et l'architecture de terre.
• Travail de restauration de la maison en groupe.
• Initiations aux pratiques anciennes des techniques de construction, « Touisa ».
• Valoriser l'acte de bâtir selon les méthodes anciennes.
• Assurer la cohésion du groupe et l'apport individuel.
• Travailler dans un cadre d'échange et de concertation.
• Travail sans plan à priori et la planification participative.
5. Le chantier
Les actes du chantier ont été étudiés par activité selon un canevas d'entraide pour chacune. Pilotés, selon le type d'activité, par l'encadrement de l'atelier et les maîtres artisans. Le modérateur lance les activités et modère au cas échéant les superpositions, les difficultés et besoins exprimés en fonction du déroulement des travaux. Ces derniers sont fait par sous groupe ou individuellement selon le canevas. La concertation est effective pour plus d'échange et de technicité ainsi que pour valoriser l'apport individuel et la cohérence du groupe. L'avis des participants est pris en compte pour réceptionner les travaux, ceci pour impliquer et responsabiliser davantage les participants. L'encadrement en concertation avec les maîtres artisans et les participants définit le matériel et matériaux nécessaires pour réaliser l'activité.
Pour ce faire le Modérateur formateur prépare le canevas en répondant tant que possible aux questions suivantes :
• Quelle est l'activité à réaliser?
• Qui sont les intervenants?
• Qui devrait définir l'activité?
• Comment se réalise l'activité ?
• Qui devrait modérer en cas de difficultés?
• Quelles sont les qualifications requises pour la réalisation de cette activité ?
• Est-ce que les participants disposent des qualifications nécessaires?
• Est-ce que les qualifications requises peuvent être apprises sur la tâche?
• Qui peut assurer l'apprentissage?
• Qui doit suivre la réalisation et ainsi assurer la qualité et la sécurité?
• Quels sont les matériaux et matériel nécessaires pour réaliser l'activité?
• Qui doit réceptionner l'activité ?
• Comment peut-on valoriser l'apport individuel et la cohérence du groupe?